발달과 밀접하게 관련.
2)학교공포증
2.심리 생리적 장애(정서적 긴장에 의해 야기된 신체증상이나 질병을 의미)
천식, 섭식장애(신경성 식욕 감퇴증과 비만야기,
3.아동기의 정신병
정신병; 현실과의 접촉능력 상실, 망상과 환각 및 예측 불가능한 기괴한 행동을 포함하는 심각한 심리학적 손상을
심리학의 영역들 가운데서도 특별히, 인간의 행동이 언제, 어떻게 변화하는가를 연구하는 분야가 발달심리학(developmental psychology)이다. 아동심리학(child psychology)은 인간의 전 생애에 걸친 발달과정 중에서도 태아기를 포함해서 영아기. 유아기, 그리고 아동기의 발달을 탐구하는 발달심리학의 한 분야이
발달단계를 파악하고 그에 따른 적절한 양육(養育)을 할 수 있다면 더할 나위 없이 바람직한 일이겠지만 이는 현실적으로 무척 곤란한 일이기도 하다. 이에 아동발달심리학의 연구들을 통하여 어느 정도 아이의 행동과 발달의 경향(傾向)을 예측(豫測)하고 통제(統制)할 수 있다든가 또는 유아(幼兒)의
인간행동에 관한 연구를 하나의 과학으로 완성하는 데 매우 중요한 공헌을 한 사람 중 하나이다. 러시아 생리학자인 그는 포유류의 소화과정을 연구한 공로로 1904년에 노벨 의학상을 수상하였다. Pavlov는 심리학자도 아니고 특별히 학습에 관심을 가졌던 것도 아니지만 그의 연구결과는 아동발달에 대
그의 이론들이 미국에서는 계속 간과되어 오다가 1930년경에 한 차례 돌풍을 일으키곤 곧 잠잠해졌다. 그러다가 1955년경에 다시 그의 이론에 대한 연구가 활발하게 부활하기 시작했다. 현재는 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음이 사실이다.
발달 영역
⇒ 변화하는 아동을 기술하기 위해서 세 영역의 통합 필요 서로 영향을 주고받음
2) 발달 시기
•태아기(수정~출산) : 9개월-가장 변화가 빠른 시기
•신생아기(출생~4주) : 새로운 환경적응 시기
•영아기(5주~2년) : 신체와 두뇌의 극적인 변화 시기
•유아기(3년~취학 전) : 사
인간을 비합리적이고 비관적인 결정론적인 존재로 보았다. 정신분석은 인간의 내면세계를 찾아준다. 심리학의 행동주의는 인간의 동기나 욕구를 과학적으로 파악하는 것이 불가능하다는 전제를 했다. 이 장에서는 유아발달4AB) 인지발달이론과 정신분석이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 정
발달
1) 감각운동기(출생~2세)
아동이 태어나서 1년 반 혹은 2년까지는 언어와 같은 상징적인 기능이 작용하지 못하고, 단지 감각-운동의 행동적 도식을 형성해서 외부환경을 이해하고 적응해 간다고 해서 이 시기를 감각운동기라고 부른다.
이 시기에 있어서의 발달은 매우 빨라서 처음에는 생
발달은 정적으로 존재하는 것이 아니라 하나의 과정인데 유아기는 그 중에서도 초기 아동기 혹은 학령 전기라고도 하는데 이 시기에 실질적으로 또래관계가 중요해지고 학교에 대한 준비를 하게 된다. 정신분석 이론은 지그문트 프로이트(Sigmund Freud,1856-1939)에 의해 창시되었으며 정신병리, 성격, 인간
발달 이론에 의하면 아동은 유아에서 성인이 되기까지를 감각기(State sesori-moniteur), 전조작기(State preoperatorie), 구체적 조작기(State operatorie), 형식적 조작기(State de la pense operatoire formelle) 로 4단계과정을 거쳐 발달하며, 각 단계는 다수의 인지적 구조에 의해 규정된다. 따라서 본론에서는 인간행동발달 단